□ 丰南区黄各庄镇董各庄幼儿园 张丽君

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转眼间，我从事幼教行业已有6年了。幼儿教育工作里没有惊天动地，没有气吞山河，只是普普通通。教育家陶行知老先生说过：“教育是心心相印的过程，唯独从心里发出来的，才能到达心灵深处。”热爱幼儿，是幼儿教师的一种宝贵的职业情感，也是幼儿教师必备的道德素质。没有爱，就没有教育。我当初选择幼儿教育这一行业的初衷就是对孩子的热烈的单纯的爱，看他们成长是我最大的快乐。

满怀爱心，做孩子的知心人

在我当上幼儿园老师后，的确，理想和现实存在着差异，也曾有过彷徨，掉过眼泪。一步步走来，点滴积累，相比较刚上岗时的青涩多了那么一点成熟，我发现自己越来越爱这份职业。

记得2019年我第一次带小班，有一个很可爱的小男孩辰辰，刚入园情绪一直不稳定，不是呆呆地抹眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上都会热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿好玩的玩具，还会邀请其他小朋友和他一起做游戏，不断消除他对陌生环境的不适应。午餐、午休时，为了让他能更好地吃饭和午睡，我也会陪在他的身旁，渐渐地他看到我时能够露出那可爱的笑容。功夫不负有心人，经过一周的引导和陪伴，辰辰开始学着自己吃饭、穿衣和穿鞋。当有老师和小朋友想要帮他时，他会大声地说：“不不不，谢谢！我能自己穿，我会自己穿！”渐渐地，他真的成长了许多。

辰辰还是个自尊心很强又很敏感的孩子，记得有一次他尿裤子了，当有其他孩子问他：“你裤子上怎么有水？”他马上红了脸。此刻，我对其他孩子解释道：“他刚刚洗手，水不小心溅到裤子上了，换了就好！”于是我在教室的角落处找到一个私密空间，迅速地给他换好裤子，又飞快地将换下来的裤子放在其他孩子看不到的地方，并轻声和他说：“老师绝对不会和其他人说的，我们拉钩！”从这件事情之后，我能明显感觉到他的变化。他开始愿意主动和我分享他的事情，告诉我他的开心与不开心。同样家长了解事情的真相后，也很感谢老师的用心以及对孩子自尊心的保护。

当然，在和孩子们相处的时光里，他们也会彰显自己不同的个性。著名教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。”要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。

百灵鸟般的靖涵，聪明、机灵，但一碰到画画就一塌糊涂，急得哭鼻子。于是，画画时我便注意多辅导靖涵，耐心帮助她，一有进步就给予表扬。一段时间后，她的手灵巧多了，画面也变得干净整洁，自信的笑容又爬上了她可爱的小脸。

性格内向的琳然，聪明、懂事，可就是不爱发言，不敢大胆表达。针对这样的他，我努力为他创设更多的机会，让他自我表现，终于在一次次的磨练中他的自信心增强了，渐渐变得开朗与活泼。

爱，让我懂得尊重和欣赏孩子；理解和沟通，让我走进孩子的心扉，不断挖掘孩子们的闪光点，慢慢地我们成了“好朋友”。

肩负责任，做孩子的“解铃人”

除了爱，教师还应肩负起另一份重要的责任——教书育人。幼儿园课程不仅要关注预设性课程，更要注重生成性课程。作为一名专业的幼儿教师，在带班过程中，我时刻抓住每一个教育契机，针对孩子的发现及时开展生成性课程教育。“老师，这是什么？”“老师，为什么会这样呢？”……孩子们想要了解未知，他们对所有的事物都充满好奇，问不完的问题促使他们用行动去探究自己的兴趣，他们是学习者、是探索家、是未来的创造者。一次自主游戏中，孩子们被阳光下的“影子”吸引了，由此生成“有趣的影子”这一主题活动。“影子是哪来的”这一问题深深吸引了他们。我结合中班幼儿年龄特点和学习方式，通过搜集资料、分享交流、有组织地开展活动，到最后的科学探索、表达表现等这一系列的活动组织，促进了孩子对“影子”经验认识的拓展和提升。孩子们在整个活动中的探索欲望高、参与积极性强，真正落实了科学领域教育的核心价值。

要给孩子一滴水，自己要有一片海，孩子们的求知欲促使我始终也要有一颗求知心。为了成为一名优秀的幼儿教师，我不断学习，及时更新知识，利用一切时间、机会充实自己、发展自己，在专业能力上严格要求自己，不断捕捉孩子的兴趣和需求，和他们共同成长。

托尔斯泰告诫年轻人说：“人要有生活目标，一辈子的目标，一年的目标，一个月的目标，甚至一分一秒都要有存在的目标。”我的目标就是作为幼儿教师，满怀爱与责任走在属于我的幼教事业的康庄大道上。